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(发布时间:2019-06-14 点击数:2269)

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卫省长的“砸锅卖铁”精神的确可嘉,但是如果能够转变一下方向,不仅仅着力于扶助贫困生上大学,更注意加大对海南省高校的财政投入、降低学费,从而让贫困生能上的起大学,这样应该会收到更好的效果吧。(责任编辑 江郎)

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本报讯(通讯员吴欣航毛信意记者陈扬渲)离毕业还有一年半,浙江纺织服装职业技术学院07纺织机电班40名学生就被用人单位集体预订,到公司一线参加顶岗实习。如果表现合格,毕业后就能留用(本报2月23日曾作报道)。不过让人大感意外的是,在两个月的时间里,先后有28名学生自动放弃顶岗实习返回学校,而剩下的12名学生因为经受住了考验,提前一年与企业签订了就业协议。

近年来福建省妇联积极汇聚海峡两岸妇女爱心,组织开展各种爱心活动,关爱农村留守儿童。“如今,爱心妈妈队伍仍在不断壮大,成为拓展农村家庭教育工作的一支重要力量和农村精神文明建设的亮丽风景。”福建省妇联有关负责人说。

以“听、说”为主,课堂上追求热闹,而忽视写的训练,是小学英语课堂教学的一种普遍现象。这种教学理念反映在小学英语的课堂教学中,就是大量的口头训练,缺少写的练习。语言的四项基本技能“听、说、读、写”之间存在着必然的联系,它们共同构成一个完整意义上的语言能力,四项技能缺一不可,不能分离。写,除了语篇作文之外,也包括基础性的写词和写句子。写的训练方式多种多样,如写词练习的抄写、默写、听写,写句子练习的合并句子、说后写,语篇的仿写,等等。通过写的练习,学生不仅能够巩固和运用学到的语言知识,而且可以锻炼写的技能。写也是加强记忆的有效辅助手段之一。在课堂教学中重视写的训练,其结果是学生写的技能提高了,说的能力、读的能力也会提高。教学实践证明,读和写的训练有助于提高说和听的技能,听、说、读、写各项语言技能是互相促进的。小学英语教学不能只停留在口头训练上,写的训练同样应当受到重视。

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